Uma sala antes utilizada como depósito na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Ferreira da Silva, em Porto Velho, ganhou nova finalidade a partir de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar – Mestrado e Doutorado Profissional (PPGEEProf) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). O ambiente foi reorganizado para dar lugar ao Espaço Pertencer, inaugurado em setembro de 2026 e concebido para experiências de movimento, jogos, brincadeiras, interação e aprendizagem, com atenção especial à inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), mas aberto também a todos os alunos da escola.
O espaço é um dos produtos educacionais resultantes da pesquisa de mestrado da professora de Educação Física Shirlei Cruz, realizada na UNIR sob orientação de Marlene Rodrigues, professora e orientadora no PPGEEProf. O trabalho também está vinculado ao Grupo de Pesquisa em Educação Infantil, Infância e Educação Especial e Inclusiva (GEPEIN/UNIR), do qual Shirlei é pesquisadora e Marlene é vice-líder. A dissertação, intitulada “Educação Física Escolar na Perspectiva Inclusiva: Superando Obstáculos e Explorando as Capacidades dos Estudantes com Transtorno do Espectro Autista”, investigou desafios e possibilidades para ampliar a participação dos estudantes com TEA nas aulas de Educação Física.
Motivação para a pesquisa
Professora há 19 anos na Escola Antônio Ferreira, Shirlei conta que a pesquisa nasceu da realidade vivenciada diariamente na unidade, que atualmente concentra 108 estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Segundo ela, os professores enfrentavam desafios relacionados à infraestrutura, à disponibilidade de materiais pedagógicos e à própria formação para atender adequadamente esse público.
As aulas de Educação Física também enfrentavam obstáculos concretos no cotidiano escolar: o pátio é muito quente, a quadra é pequena e, durante eventos escolares, esses espaços deixam de estar disponíveis para as atividades da disciplina. O calor e o excesso de barulho dificultavam especialmente a participação de alguns estudantes com TEA, o que reforçou a proposta de criação de um espaço climatizado e flexível, adequado às práticas de movimento.
Um espaço para estar junto
A proposta não foi criar uma sala especial para retirar o estudante com TEA do convívio com os demais. “Se a gente quer que eles participem, a gente não pode tirar eles do ambiente. A gente tem que elaborar práticas que eles consigam ser incluídos e criar várias possibilidades para que eles participem”, afirma Shirlei.
Para a orientadora Marlene Rodrigues, o ambiente nasceu durante o desenvolvimento da pesquisa, a partir das necessidades identificadas na própria escola. “Não é um espaço reduzido para poder separar a criança com deficiência. É um espaço para estar junto com outras crianças”, ressalta.
Pesquisa que nasce e permanece na escola
A transformação não exigiu a construção de uma nova estrutura: a antiga sala utilizada como depósito foi reformada, organizada e ressignificada pedagogicamente para receber as atividades, preservando uma área central livre para jogos, brincadeiras, dança e outras experiências corporais.
O PPGEEProf mantém convênio com a Secretaria Municipal de Educação de Porto Velho, e seus mestrandos e doutorandos desenvolvem pesquisas vinculadas à realidade escolar. A implantação física foi conduzida por Shirlei, com acompanhamento de Marlene e participação de integrantes do GEPEIN/UNIR, enquanto a gestão do Espaço Pertencer é de responsabilidade da própria unidade escolar.
Ainda não há resultados sistematicamente mensurados sobre os efeitos do novo espaço, mas a reação inicial das crianças — com curiosidade e vontade de entrar e participar — é um indicativo positivo, segundo a equipe responsável. O produto educacional aponta ainda a possibilidade de replicação da experiência em outras instituições de Educação Básica, e já existem propostas em andamento inspiradas nela em outras unidades da rede municipal.
Com informações da Sucom/UNIR. Fotos: Divulgação PPGEEProf.